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　　为鞭策我省职业教育高质量成长，湖南省第十四届人平易近代表大会常务委员会第十三次会议修订通过《湖南省职业教育条例》。条例第九条明白，省人平易近教育行政部分统筹国度审定下达的年度招生打算，支撑本科院校扩大职教高考、专升本测验的招生规模，《湖南省职业教育条例》于2024年11月29日经湖南省第十四届人平易近代表大会常务委员会第十三次会议修订通过，现予发布，自2025年1月1日起施行。（1994年12月29日湖南省第八届人平易近代表大会常务委员会第十二次会议通过 按照1999年6月4日湖南省第九届人平易近代表大会常务委员会第九次会议《关于点窜〈湖南省职业教育条例〉的决定》第一次批改 按照2010年7月29日湖南省第十一届人平易近代表大会常务委员会第十七次会议《关于点窜部门处所性律例的决定》第二次批改 2024年11月29日湖南省第十四届人平易近代表大会常务委员会第十三次会议修订）第一条为了鞭策职业教育高质量成长，建立职普融通、产教融合的职业教育系统，提高劳动者本质和手艺技术程度，推进就业创业，扶植教育强省、科技强省、人才强省和技术型社会，培育德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人，按照《中华人平易近国职业教育法》等法令、行规，连系本省现实，第县级以上人平易近该当将成长职业教育纳入本行政区域国平易近经济和社会成长规划，成立职业教育工做协调机制，统筹协调本行政区域职业教育工做，并将职业教育成长纳入教育督导的主要内容。县级以上人平易近教育、人力资本社会保障行政部分别离担任相关职业教育工做，成立质量评价系统，加强对职业学校、职业培训机构的监视办理；会同相关部分以及相关群团组织成立消息传递、资本共享等协做机制。县级以上人平易近成长、财务、工业和消息化、农业农村、国有资产监视办理、应急办理、退役甲士事务、卫生健康、科技等相关部分和税务机关正在各自职责范畴内，做好职业教育相关工做。相关行业从管部分、工会和中华职业教育社等群团组织、行业组织、企业、事业单元等该当依法履行实施职业教育的权利，参取、支撑或者开展职业教育。第四条县级以上人平易近该当健全投入为从、多渠道筹集职业教育经费的机制，新增教育经费该当向职业教育倾斜；优化教育经费收入布局，加强资金绩效办理，提高资金利用效益。职业教育经费该当专款公用，任何组织和小我不得调用、。省人平易近该当完美高档职业教育成天职管机制。县级以上人平易近该当成立健全合适中等职业学校多元化成长要求的成天职管机制。第五条县级以上人平易近相关部分、行业组织、群团组织该当加强职业教育宣传，通过组织举办职业教育勾当周等勾当，操纵教师节、世界青年技术日等节日，宣传手艺技强人才正在经济社会成长中的感化和贡献。旧事、职业学校该当积极开展职业教育公益宣传，宣传手艺技强人才成才典型事迹，营制人人勤奋成才、人人皆可成才、人人尽展其才的优良社会空气。扶植国际交换合做平台，支撑职业学校引进境外优良职业教育资本，开展高程度的合做办学，培育具有国际视野的手艺技强人才。支撑有前提的职业教育机构赴境外办学，推广本省职业教育尺度，办事本省企业对外商业和对外投资，打制湖湘文化和技术相连系的职业教育国际品牌。第七条县级以上人平易近该当按照财产成长、生齿变化、就业需乞降教育成长等现实环境，统筹规划职业学校设置和手艺技强人才培育条理规模，优化职业学校结构；扶植优良中等职业学校、高程度高档职业学校，激励成长职业本科教育。第八条县级以上人平易近教育、人力资本社会保障、工业和消息化等行政部分该当亲近共同，统筹指点职业学校按照国度和区域财产结构以及手艺变化趋向，成立健全专业动态调零件制，加速高程度专业扶植，提拔手艺技强人才培育质量，鞭策构成慎密对接财产链、办事新质出产力成长的特色专业系统，培育大国工匠、能工巧匠、高技强人才。第九条省人平易近该当完美文化本质取职业技术相连系的职业教育招生轨制，科学确定职业技术测验成就正在登科中所占权沉。省人平易近教育行政部分统筹国度审定下达的年度招生打算，支撑本科院校扩大职教高考、专升本测验的招生规模，招生目标正在本科院校年度招生打算中单列。第十条省人平易近教育、人力资本社会保障行政部分该当按照职责，做好职业学校课程和教材扶植的统筹指点、规划扶植和监视办理，组织开展优良课程和教材的遴选、认定。职业学校该当按照国度和省相关开设课程，选用教材；加强思惟教育课程扶植，培育劳模、劳动、工匠；及时把新方式、新手艺、新工艺、新尺度引入课程和教材，加强优良课程和教材开辟扶植。第十一条职业学校该当将相关证书培训内容及要求融入专业人才培育方案，推进专业讲授和技术查核相连系，提高学生现实操做能力。激励学生加入相关职业资历证书和职业技术品级证书评价认定。第十二条县级以上人平易近该当成立健全职业技术竞赛轨制，完美、学校、工会组织、行业企业和社会多方参取机制；对合适前提的竞赛获者正在升学、职业技术品级晋升、公开聘请和职称评审等方面赐与激励。第十省人平易近该当加强职业教育数字化扶植，推进职业教育数字化转型。职业学校该当加强数字化扶植，开辟专业讲授资本库、收集精品课程、数字化教材等进修资本，毗连国度和省聪慧教育平台，推进上下贯通的聪慧教育平台扶植。第十四条县级以上人平易近该当成立残疾人职业教育保障机制，残疾人职业教育生均经费按照尺度施行。设区的市(自治州)和有前提的县（市、区）特殊教育学校该当设置职业教育部（班）。县级以上人平易近该当加强各类培训资金和项目统筹，通过采办办事等体例，委托具备响应前提的职业学校和职业培训机构供给相关职业培训办事。县级以上人平易近对职业学校和职业培训机构举办的面向合适前提的企业职工、高校结业生、农村转移就业劳动者、登记赋闲人员等就业沉点群体的培训，能够按照赐与培训补助。第十六条县级以上人平易近该当加强面向农村的职业教育，成立中短期培训、职业技术培训和学历教育跟尾贯通的农人教育培训轨制，培育高本质村落复兴人才。第十七条县级以上人平易近能够依托职业学校扶植职业教育培训核心，面向企业员工、农人等开展职业培训。支撑企业扶植职工培训核心，开展职工技术培训。企业也能够委托或者结合职业学校、职业培训机构对本单元职工开展职业培训。第十九条县级以上人平易近该当按照本省职业学校教职工配备尺度、办学规模等，确定公办职业学校教职工人员规模并动态调整，确保教职工人员脚额配备。县级以上人平易近教育、人力资本社会保障行政部分该当健全合适职业教育特点和成长要求的职业学校教师岗亭设置和职务（职称）评聘轨制。第二十条职业学校能够采纳间接查核等体例聘请技术大师、劳动榜样、能工巧匠、非物质文化遗产代表性传承人等高技强人才。第二十一条职业学校该当成立取行业企业结合培育具备理论讲授和实践讲授能力的“双师型”教师轨制，退职务（职称）晋升、教育培训、评先评劣等方面向“双师型”教师倾斜，逐渐提高“双师型”教师占专业课教师的比例。职业学校该当按照落实教师企业实践机制，职业学校专业课教师（含练习指点教师）按照专业特点该当每五年累计不少于六个月到企业或者出产办事一线实践；新入职专业课教师不具备三年以上企业工做履历的，该当正在加入工做后三年内到企业集中实践熬炼不少于六个月；公共根本课教师该当到出产办事一线进行进修、调研，每年不少于七天。激励机关、事业单元、企业和其他社会组织为教师实践供给支撑和便当。产教融合型企业、规模以上企业该当放置必然比例的岗亭，采取和支撑职业学校、职业培训机构教师实践。省人平易近教育行政部分该当制定职业学校教师培育培训打算，提高教师的专业本质和实践能力；成立职业学校、行业企业等多方参取的“双师型”教师评价查核系统。职业学校、职业培训机构该当按照组织学生加入练习实训，加强练习实训指点、平安出产教育和日常教育办理。职业学校、职业培训机构和采取学生练习的单元该当落实练习实训相关，保障学生正在练习期间享受歇息休假、接管职业技术指点等，并不得向学生收取押金、培训费、办理费等任何形式的练习费用；对上岗练习的，该当签定练习和谈，练习单元该当按照和谈商定向学生领取劳动报答，不得拖欠、。第二十县级以上人平易近该当按照国度相关成立健全职业学校对学生的励和赞帮轨制，规范资金办理利用。公办高档职业学校该当处置业收入中脚额提取百分之五的经费用于赞帮学生，公办中等职业学校该当处置业收入中提取必然比例的资金用于赞帮学生。平易近办职业学校该当从膏火收入中提取不少于百分之五的资金，用于励和赞帮学生。激励企业、事业单元、社会组织以及小我按照国度相关设立职业教育学金、帮学金，励品学兼优的学生，赞帮经济坚苦的学生。第二十四条职业学校学生正在升学、就业、职业成长等方面取同条理通俗学校学生享有平等机遇。技工学校中级工班、高级工班、准备技师（技师）班结业生，别离比照中专、大专、本科学历，划一加入职称评审（测验）、公事员应考、企事业单元聘请、应征入伍等，并按照享受相关就业创业补助政策。各级人平易近该当将高技强人才工做纳入当地域经济社会成长、人才步队扶植总体摆设，通顺手艺技强人才职业成长通道，加大手艺技强人才薪酬激励力度。高技强人才正在升学、进修、落户、就业、职称评审、职务（职称）晋升等方面享受响应层级专业手艺人员划一待遇。第二十五条县级以上人平易近教育行政部分该当激励通俗中小学校，按照现实需要添加职业教育相关讲授内容，因地制宜组织各类分歧业业职业体验勾当，开展职业发蒙教育；组织、指导、支撑职业学校、职业培训机构、企业和行业组织按照现实环境，参取通俗中小学校职业发蒙课程开辟扶植，科学有序向中小学生讲授资本，为组织开展职业认知和体验勾当供给便当前提。第二十六条省人平易近教育行政部分该当统筹规划职业教育人才培育系统，鞭策各条理职业教育专业设置、培育方针、课程系统、培育方案跟尾。县级以上人平易近该当按照职责，支撑优良中等职业学校取专科条理高档职业学校结合开展贯通培育；开展中等职业教育取职业本科教育跟尾培育；支撑高程度专科条理高档职业学校取本科院校摸索实施跟尾培育，结合培育本科条理高技强人才。开展贯通培育的各合做学校该当配合制定专业人才培育方案，配合开辟课程取讲授资本，配合制定查核评价尺度，配合组织实施人才培育，确保人才培育质量取程度。第二十七条省人平易近教育行政部分该当鞭策具备前提的通俗本科院校向使用型高校改变，激励有前提的通俗本科院校开展职业本科教育；成立健全分歧窗段、分歧类型学校讲授资本共建共享机制，鞭策职普融通讲授资本开辟扶植。县级以上人平易近教育行政部分该当按照职责，鞭策中等职业学校取通俗高中、高档职业学校取通俗本科院校开展课程互选、学分互认、资本共享、共建；支撑职业学校使用实训场地、设备设备等资本，取通俗中小学校、本科院校结合开展课程开辟、练习实训和手艺研发。第二十八条省人平易近教育行政部分该当按照相关，成立健全学校教育、职业培训等各类进修认证、堆集和转换的机制，鞭策进修可逃溯、可查询、可转换，建立办事全平易近终身进修的职业教育系统。第二十九条县级以上人平易近该当加强对职业教育产教融合工做的带领，制定推进职业教育产教融合激励办法，研究处理职业教育产教融合中的严沉问题。省人平易近该当将产教融合工做纳入对设区的市（自治州）和县（市、区）两级人平易近履行教育职责评价的主要内容。省人平易近教育行政部分该当会同成长、人力资本社会保障等部分成立职业教育产教融合型专业轨制，支撑校企开展人才培育、专业扶植、职业培训、手艺办事等方面的合做。第三十条激励企业和其他社会力量操纵本钱、手艺、学问、设备、设备、场地和办理等要素，通过独资、股份制、夹杂所有制等形式举办或者参取举办职业学校以及财产学院、练习实训、技术培训、协同立异平台等。第三十一条县级以上人平易近该当成立人才供需消息对接机制，按期编制发布财产布局动态调整演讲、行业人才就业情况和需求预测演讲。职业学校该当需求导向，根据企业敌手艺技强人才的要求，动态调才培育布局，健全完美人才培育模式，为行业企业供给不变的人力资本。企业能够按照出产需求，面向职业学校按期发布练习岗亭和人才需求消息，推进校企协同育人，提高学生实践能力和就业创业能力。市域产教结合体、行业产教融合配合体该当成立健全实体运转机制，鞭策各类从体参取职业学校人才培育；支撑校企结合招生，开展委托培育、订单培育和学徒制培育，面向企业员工开展职业技术培训；支撑校企共建手艺立异核心、手艺办事平台，办事行业企业手艺、工艺改良、产物升级。第三十县级以上人平易近该当按照区域财产成长需求，鞭策型区域产教融合实践核心扶植，支撑职业学校开展实践讲授、社会培训、实正在出产和手艺办事。省、设区的市（自治州）人平易近该当支撑职业学校结合企业、科研机构共建手艺协同立异核心等产教融合立异平台，环绕财产环节手艺、焦点工艺和共性问题等开展协同立异；指导高档职业学校和使用型本科高校加强面向企业出产一线现实需求的工程手艺研究选题，推进研究向财产手艺。第三十四条职业学校、科研机构、企业该当通过和谈明白职业教育产教融合中发生的科技归属，对完成、第三十五条职业学校、职业培训机构开展校企合做、供给社会办事或者以练习实训为目标举办企业、开展运营勾当取得的收入用于改善办学前提；扣除需要成本外的净收入，能够按照不跨越百分之六十的比例提取资金做为绩效工资来历，并响应调整单元绩效工资总额。第三十六条对深度参取产教融合、校企合做，正在提拔手艺技强人才培育质量、推进就业中阐扬主要从体感化的企业，按照赐与励。省人平易近成长、工业和消息化、教育、人力资本社会保障、国有资产监视办理等部分该当成立健全产教融合型企业认证轨制，对产教融合型企业正在金融、财务、地盘、信用等方面赐与激励。产教融合型企业投资兴办职业教育，按照享受税费优惠。